Durante la sesión 6, seguimos con el trabajo de investigación. Esta vez cambiamos de lugar. Iremos a la biblioteca del pueblo que tiene una sección bilingüe. Aprovechamos el horario del recreo para desplazarnos al lugar.
En la sesión 4, coincidiendo con la festividad de Halloween, trabajamos en clase una canción que nos viene como anillo al dedo para reforzar vocabulario sobre los huesos
Durante la sesión 2 y 3 realizamos nuestro trabajo de investigación. Los recursos usados en estas sesiones son los portátiles. Cada grupo se distribuye el trabajo. Hay alumnos encargados de buscar la información sobre los huesos, otros sobre los músculos. Otros se encargarán de buscar vídeos e imágenes relacionadas con el tema.
Para darles idea de lo que pueden buscar les he sugerido la siguiente página web:
Science games and activities
Para darles idea de lo que pueden buscar les he sugerido la siguiente página web:
Science games and activities
SESIÓN 1
El proyecto se realizará en 9 sesiones de 45 minutos, en coordinación con el tutor de la clase que me pide colaboración desde el área de inglés. En las sesiones de las áreas que trabaja el tutor se forman los grupos, que son formados por cuatro alumnos, si bien por razones del número de alumnos, un grupo tendrá sólo tres o cinco -se someterá a votación.
En primer lugar, Como ya se ha dicho en el plan de trabajo, hemos visionado los siguientes vídeos en la PDI para así ir haciéndonos una idea del tema.
A continuación se lleva a cabo en clase un debate para saber lo que ya conocemos y lo que queremos aprender:
¿ Cuántos huesos y músculos tenemos?
¿Cómo se mueven los huesos y los músculos?
¿Cómo se llaman los huesos y los músculos?
¿Para qué sirven?
¿Qué tipo de huesos y músculos existen?
El proyecto se realizará en 9 sesiones de 45 minutos, en coordinación con el tutor de la clase que me pide colaboración desde el área de inglés. En las sesiones de las áreas que trabaja el tutor se forman los grupos, que son formados por cuatro alumnos, si bien por razones del número de alumnos, un grupo tendrá sólo tres o cinco -se someterá a votación.
En primer lugar, Como ya se ha dicho en el plan de trabajo, hemos visionado los siguientes vídeos en la PDI para así ir haciéndonos una idea del tema.
A continuación se lleva a cabo en clase un debate para saber lo que ya conocemos y lo que queremos aprender:
¿ Cuántos huesos y músculos tenemos?
¿Cómo se mueven los huesos y los músculos?
¿Cómo se llaman los huesos y los músculos?
¿Para qué sirven?
¿Qué tipo de huesos y músculos existen?
Durante la sesión 7, vimos un tutorial del programa bubbl.us y utilizando como modelo uno realizado por mi, animé a los grupos a realizar sus mapas conceptuales utilizando dicho programa. Desde el primer momento cogieron la dinámica del programa y fue fácil para ellos. Estos son los resultados:
Encontramos dificultades para resumir la información en inglés.
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